Centro Virtual Josefino

Aprende a diseñar una planificación didáctica de la nueva versión 2024 de UdB con apoyo de la IA.

En esta sección, les compartiremos un video tutorial sobre cómo aprovechar la IA para ayudarnos a diseñar nuestra Planificación Diáctica, al igual que una infografía.

Posteriormente, se agrega el texto de un prompt para solicitar aopyo de IA y que puede ser aplicado en Inteligencias Artificiales como chatGPT, Gemini de Google, Claude y Copilot.

Las siguientes son herramientas, tutoriales y guías que pueden servir para redactar la planificación didáctica.

Esta capacitación está dirigida a brindar apoyo a la labor docente, aprovechando los aspectos positivos de los chatbots de IA como ChatGPT.

Ideas para desarrollar el contenido de un tema de clase, de forma que pueda ser atractivo y claro para tus estudiantes

Una de las formas como la IA puede aligerar la carga de trabajo docente es en la corrección y retroalimentación de algunos aspectos de las tareas entregadas por estudiantes.

Como docentes, a veces necesitamos apoyo para transferir los aprendizajes de diversas maneras, buscando analogías y ejemplos distintos sobre los temas de estudio.

Esta capacitación está dirigida a brindar apoyo a la labor docente, aprovechando los aspectos positivos de los chatbots de IA como ChatGPT.

La capacitación sobre Inteligencia Artificial para educadores incluye ejercicios y prácticas para utilizar la IA generativa como apoyo en nuestra labor como docentes.

La IA es una asistente, no una esclava

La IA evolucionó desde las tareas simples hasta el aprendizaje, fenómeno que los humanos considerábamos como una aptitud exclusiva de las personas y de otros organismos vivos como los animales.

La IA generativa es una forma de inteligencia artificial que aprende de una base de datos de forma autónoma.

¿Qué son los sesgos cognitivos y el colonialismo digital al usar la IA?

Esta infografía describe cómo leer de forma rápida para comprender los textos.

La IA está siendo usada por docentes y estudiantes para aprender.

El uso de inteligencias artificiales se volverá habitual y por ello, como docentes, debemos estar preparados y utilizar estas herramientas para mejorar y ayudarnos en nuestro trabajo

Capacitación para responder cómo es factible usar ChatGPT en la educación.

Forma parte de la capacitación de inicio para estudiantes de la UCEM.

Cómo citar para crear objetos de aprendizaje.

Los objetos de aprendizaje requieren tener el número de palabras suficientes.

Material de refuerzo para citar en APA.

Capacitación para docentes de asignaturas mixtas.

Redactar es poner en orden algo. Según la Real Academia de la Lengua, redactar proviene del latín redactum: 'compilar', 'poner en orden'. En el caso de la

comunicación humana, ordenar nuestro pensamiento para poner por escrito

razonamientos, sentimientos, eventos e historias.

Videoconferencia

Para adquirir habilidades para hacer apuntes en clase.

Citar y hacer referencias es una disciplina necesaria para el trabajo académico.

Guía que te permitirá comunicar tomando en cuenta principios básicos y considerando la tecnología a utilizar para lograr que ocurra la comunicación.

Identificar, valorar y planificar estrategias didácticas para su aplicación en el aula.

Identificar las reglas que rigen la vida académica de la Preparatoria Vilaseca.

Identificar las reglas que rigen la vida académica de la Secundaria Vilaseca.

Favorecer el trabajo de inteligencia espiritual en la escuela con el objetivo de potenciar la formación integral de nuestros niños y jóvenes.

Identificar y utilizar los principios para el diseño de presentaciones efectivas en el aula.

Identificar la pedagogía y la didáctica de las TIC en el aula y aplicar el primer nivel de uso de TIC que marca la SEP y que recomienda la UNESCO: Nociones básicas de TIC para buscar información y adquirir conocimiento con apoyo de la tecnología.

Reconocer las características del blog como herramienta didáctica y diseñar actividades de aprendizaje en línea.

Filosofía educativa de la Congregación Josefina y planificación didáctica de programas académicos.

Identificar la vocación pastoral y tomar conciencia de sus implicaciones para la persona.

Reducir la carga de trabajo académico, enseñando mejor.

Guía para buscar información para diseño de objetos de aprendizaje.

Diferencia entre ambas tecnologías y por qué esto es relevante para diseñar objetos de aprendizaje.

Los recursos educativos abiertos son esenciales para diseñar objetos de aprendizaje.

Metodología aplicada en diplomados de titulación y capacitaciones antes y durante la pandemia

Capacitación para generar actividades para objetos de aprendizaje.

Capacitación con ejemplos y pautas para diseñar objetos de aprendizaje.

Capacitación con ejemplos y pautas para diseñar objetos de aprendizaje.

Explica el enfoque que sigue la UCEM para la planificación didáctica.

Esta capacitación introduce al personal sobre la historia, misión y principios de la institución.

Capacitación para que docentes crearán clases en lìnea mediante Microsoft Teams.

Capacitaciones para uso de Office 360, navegación Campus Virtual UCEM y foro de apoyo Discord.

El curso busca que docentes estén informados y conozcan el modelo educativo de la Universidad del Centro de México.

Google Académico es una herramienta de acceso a la información que puede ser muy útil para las(os) docentes.

Las emociones son importantes porque influyen en la educación y en los procesos y dimensiones del aprendizaje.

Técnicas y medios audiovisuales para aplicar el liderazgo en el aula.

En este tutorial se ilustra cómo realizar actividades, foros, captura de asistencias y calificaciones en el campus virtual de la UCEM.

Diseñar infografías de contenido académico, utilizando diversas aplicaciones web, con el propósito de facilitar el aprendizaje.

El objetivo de esta sesión es distinguir las interpretaciones sobre la enseñanza (paradigmas pedagógicos) que han aparecido en tiempos recientes e identificar en cuál de estas pedagogías se ubicaría con mayor énfasis nuestra práctica como docentes.

Los valores, las creencias se están transformando a partir de esta sociedad en movimiento. Lo anterior implica que la educación esté cambiando constantemente, y por tanto, que maestras y maestros innoven en su manera de enseñar.

El propósito de este curso es reconocer el concepto de evaluación educativa, a través de conceptos y actividades que le permitan identificar los tipos de evaluación que existen con la finalidad de que pueda aplicarlos dentro de su práctica docente.

Este módulo esta dirigido a aquellos docentes que nos acompañan impartiendo una asignatura por primera vez en la UCEM.

Identifica noticias falsas en WhatsApp para evitar ser víctima de la Infodemia durante la pandemia de COVID-19

Curso para diseñar actividades de aprendizaje y proyecto final.

Esta guía, tiene como propósito apoyar a los docentes a diseñar e implementar estrategias didácticas para las clases a distancia.

Apoyo a estudiantes para estudiar en línea durante la pandemia.

Principios y buenas prácticas para enseñar a distancia y mantener la continuidad académica.

Este curso explica cómo diseñar una planificación didáctica a partir del enfoque de "Diseño para la Comprensión" o Understading by Design

Técnicas de relajación y manejo del estrés para potenciar el proceso de aprendizaje en sus estudiantes

La preocupación de maestras y maestros es cómo lograr que alumnas y alumnos aprendan. En su libro Understanding By Design, Wiggins y Mc Tighe (2005) aconsejan a docentes que piensen en el cambio que deben provocar en los estudiantes al terminar la clase, a partir de los aprendizaje clave y el desempeño que deben alcanzar.

El trabajo colaborativo en línea es una herramienta de aprendizaje esencial.

Capacitación a docentes que implementaron asignaturas mixtas para los diplomados de titulación en línea.

En esta capacitación se dan consejos sobre cómo dar una clase híbrida: Enseñanza simultánea a alumnas(os) en un aula física mientras otros estudiantes asisten de forma remota.

Identificar la forma correcta de utilizar zoom para clases a distancia.

Capacitación docente diseño instruccional para la planificación didáctica de los diplomados de opción a titulación de la Universidad del Centro de México.

En esta capacitación se dan consejos sobre cómo dar una clase híbrida: Enseñanza simultánea a alumnas(os) en un aula física mientras otros estudiantes asisten de forma remota.

El ensayo refleja nuestros razonamientos. No obstante, en el nivel licenciatura, el ensayo tiene, además, el objetivo de demostrar la comprensión.

Apoyo para que docentes diseñen actividades de aprendizaje a distancia.

Guía para redactar argumentos.

Guía para redactar párrafos de forma correcta

Este formato garantiza que estudiantes puedan identificar argumentos en libros y ensayos

Con esta guía docentes podrán cuidar aspectos positivos y evitar los aspectos negativos cuando dan clases en línea durante la pandemia.

Capacitación para que docentes crearán clases en lìnea mediante Microsoft Teams.

Tutorial para redactar objetivos de aprendizaje para el enfoque de Diseño por Comprensión.

Guía para redactar aprendizajes clave en el enfoque UbD.

Capacitación para diseñar objetos de aprendizaje.

Reconocer y valorar el aprendizaje y los ámbitos dónde éste ocurre. Igualmente, identificar e interpretar los fenómenos que intervienen para que ocurra el aprendizaje.

Identificar y valor el modelo educativo de la UCEM.

Identificar y comprender el propósito de la educación

Reconocer y valorar el aprendizaje y los ámbitos dónde éste ocurre. Igualmente, identificar e interpretar los fenómenos que intervienen para que ocurra el aprendizaje

Identificar los tres ámbitos del aprendizaje y valorar su rol en el diseño de la planificación didáctica en las asignaturas de la Universidad del Centro de México.

Valorar la didáctica como parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Utilizar la taxonomía de Bloom para diseñar dos objetivos de aprendizaje de los ámbitos cognitivo, psicomotriz o afectivo como parte de la planificación didáctica de nuestra asignatura.

Identificar los elementos necesarios para administrar y distribuir contenidos de la asignatura, actividades, asistencias y calificaciones.

Identificar y aplicar las teorías de la comunicación para transferir de manera efectiva contenidos académicos y actividades de aprendizaje.

Introducción a las competencias

IGenerar herramientas para entender, prevenir, atender y disminuir la Violencia escolar.